Rapport Année : 2022

Évaluations et remédiations pour améliorer l’apprentissage continué de la lecture-écriture

Maryse Bianco
  • Fonction : Auteur
Émil Gombert Jean
  • Fonction : Auteur
Murie Nicot-Guillorel
  • Fonction : Auteur
Gérard Vigner
  • Fonction : Auteur

Résumé

Les tests proposés pour l'évaluation de la lecture-écriture 1. Guide pour les administrateurs du primaire et du secondaire 2. Test proposé pour la 4 ème année du primaire 3. Test proposé pour la 6 ème de collège Tests d'évaluation lecture-écriture -GUIDE POUR LES ADMINISTRATEURS PRINCIPES Ces évaluations à réaliser en 4 ème année de primaire (CE2) et en classe de 6 ème de collège ont pour objectifs d'amener les participants à la formation APPRENDRE à :

-observer les réalisations des élèves en lecture-écriture à deux moments de l'enseignement fondamental,

-rechercher des pistes de remédiation pour pallier les difficultés constatées.

Ces évaluations s'inscrivent donc dans une visée formative en vue de soutenir les élèves en difficulté. Elles ne cherchent pas à évaluer les pratiques enseignantes ni à les comparer, et sont utilisées, à titre expérimental dans quelques classes, comme « déclencheurs de réflexion » chez les enseignants dans le cadre de la formation professionnelle soutenue par APPRENDRE.

Les items qui les composent sont libres de droit. Ils sont extraits, adaptés ou construits sur les principes méthodologiques des évaluations EGRA (2016) 1 . Ils sont utilisés pour évaluer les acquisitions des élèves dans les différentes dimensions qui soutiennent l'appropriation de la lecture-écriture (standards internationaux). Ces différentes composantes de l'apprentissage de la lecture-écriture sont décrites dans le document d'appui APPRENDRE, intitulé Apprentissage continué de la lecture-écriture et langues de scolarisation en contexte plurilingue.

Domaines

Linguistique
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Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04867642 , version 1 (06-01-2025)

Licence

Domaine public

Identifiants

  • HAL Id : hal-04867642 , version 1

Citer

Comlan Fantognon, Maryse Bianco, Émil Gombert Jean, Murie Nicot-Guillorel, Gérard Vigner. Évaluations et remédiations pour améliorer l’apprentissage continué de la lecture-écriture. AUF-APPRENDRE. 2022. ⟨hal-04867642⟩

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